探究社区理论模型的线上教学在社区护理学教学中的应用
目的:探讨社区理论模型的线上教学在社区护理学教学中的应用及其效果.方法:选取65名上海中医药大学2018级护理专业(中外合作)护生为研究对象,采用探究社区理论模型的线上教学模式,通过构建社会临场感、认知临场感和教学临场感,为护生良好的学习体验创设学习环境,主要采用探究社区量表和自主学习能力量表进行效果评价.结果:60名护生完成最终的教学评价.探究社区量表教学存在感、社会存在感、认知存在感维度均分分别为(3.47+0.62)分、(3.33±0.70)分和(3.32±0.68)分,均高于该量表各维度的均分.护生自主学习能力量表总体得分均数为(85.75±11.43)分,经标准化后,各维度得分由高到低依次为学习动机(84.10±14.42)分、自我管理(81.77+15.45)分、人际沟通(81.56±15.28)分、计划和实施(80.97±15.31)分.结论:基于探究社区理论模型的线上教学使学生获得了良好的社区护理学学习体验,并且促使学生获得良好的自主学习能力,本研究为今后混合式教学模式打下了基础.
探究社区、社区护理、线上教学、护生
30
R195(保健组织与事业（卫生事业管理）)
上海市教委本科重点课程建设项目;上海中医药大学第二十期课程建设项目
2022-08-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
7-10
