教师课堂话语生成机制特点与学生语言输出能力培养策略

摘要：

@@ 在人类语言学习过程中,自然的语言环境,"针对外国人的谈话"(foreigner talk),"教师语"(teacher talk)、"同伴语"(peer talk)等,都可提供较理想的"可理解性输入"(comprehensible input).通过课堂教学语言,特别是外语,一般不可能有自然的语言环境,也难得到foreigner talk之类的输入,peer talk在很大程度上也受到限制.因而外语教师言语的质量和数量对通过课堂学习外语的学生语言输出能力培养,具有重要意义.研究教师课堂言语生成及其生成机制特点,有利于分析和探索学生语言输出能力培养的策略.本文试图从心理语言学的角度对外语教师言语生成机制的一般特点、言语手段和教学模式作些探讨,目的是希望从言语计划到实施的过程分析探讨学生语言输出能力培养的策略.

机标关键词：话语生成机制、语言输出、能力培养策略、课堂话语、输出能力

所属期刊栏目：3

分类号：G45(教师与学生)

资助基金：上海外语教育出版社项目

在线出版日期：2008-04-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：20-21