二语习得中显性知识及隐性知识相互依存性之实证研究

摘要：

@@ Krashen(1982)认为课堂教学并不能促进二语习得水平的进步,这种观点被称为无接口理论(non-interface hypothesis);而Bialystok认为课堂教学能促进二语习得进程,也就是有接口理论(interface hypothesis)(Bialystok 979,1981).那么中介语发展中显性知识和隐性知识之间的关系是否如"无接口理论"所倡导的,语法能力并不能被教授(be taught),无论操练多少次,显性知识也不能转换成头脑中潜在的隐性知识.

机标关键词：相互依存性、二语习得、显性知识、隐性知识、知识相

所属期刊栏目：3

分类号：G71(职业技术教育)

在线出版日期：2008-03-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：85-86