媒介信息素养、在线临场感与深度学习结果关系研究

摘要：

在线深度学习的"深度"表现在方法、过程、结果等方面,受个体特质与素养、在线环境以及交互行为等的影响.基于媒介与信息素养、在线临场感以及深度学习理论,以职业教育在线学习场景下的学习者为研究对象,探究媒介与信息素养、社会临场感、认知临场感以及深度学习结果之间的关系,并构建了相关模型.研究显示,学习者的信息需求意识、网络媒体技术应用能力以及数据信息整合与传播能力,均对其在线学习社会临场感和认知临场感具有直接正向影响.同时,数据信息整合与传播能力和两种临场感直接正向影响在线深度学习结果.基于研究结果提出构建与实施基于具体职业场景的媒介与信息素养知识技能体系;强化社会临场感和认知临场感的教学设计;构建与实施在线深度学习目标与评价等策略.

关键词：媒介与信息素养、在线学习、深度学习、社会临场感、认知临场感

所属期刊栏目：45

分类号：G712(职业技术教育)

资助基金：广东省教育科学规划课题;广东省继续教育教学改革与研究实践项目

在线出版日期：2024-09-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：46-52