知识管理视阈下高职院校"双师型"教师专业发展策略探析

摘要：

教师知识素养是学校发展的重要隐性资源,对高职院校而言,"双师型"教师的知识结构更具独特性,如何对其进行知识管理是当下高职院校"双师型"教师专业发展的新挑战.从知识管理的视阈出发,当前"双师型"教师知识管理面临学校内部知识共享文化淡薄、社会外部知识实践社区缺失、教师个体知识管理能力欠缺等挑战.基于知识管理模型,高职院校"双师型"教师专业发展应以社会化、外显化、组合化、内隐化为基础,进行知识的共享、转换、整合与再创,从学校、社会和教师三方面打破知识垄断,深化校企合作,加强自我管理.

关键词：高职院校、知识管理、教师专业发展、SECI、"双师型"教师

所属期刊栏目：43

分类号：G715(职业技术教育)

资助基金：国家社会科学基金BMA180035

在线出版日期：2023-01-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：49-55