高职大学生自我效能感对学习收获的影响机制研究 ——基于社会支持的中介作用

摘要：

用网络问卷调查法调查了河南省7所高职院校930名学生的自我效能感、社会支持和学习收获的一般情况.通过差异比较、相关分析、中介效应检验等发现:高职大学生的自我效能感对学习收获的直接效应显著,社会支持在自我效能感和学习收获之间起部分中介作用.高职院校应从以下方面着手提升学生的自我效能感:开展多形式的实践活动,实现自我效能感的提升与社会实践的全过程融入;发挥非正式群体的社会支持作用,推动高职大学生个体社会化的实现;打造优质高职课程资源,提升学习满意度,体验多维度的学习收获.

关键词：自我效能感、社会支持、学习收获、影响机制

所属期刊栏目：43

分类号：G442(教育心理学)

资助基金：河南省教育科学规划课题2020YB0069

在线出版日期：2022-04-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：47-52