教师专业发展视域下地方高校教师职业成长激励机制研究

摘要：

固有教育观念的不断创新,传统教育方式的不断变革,都需要大学教师具备与高等教育教学改革需求相匹配的专业能力与专业素养.在教师专业发展视域下,结合教师职业成长驱动因素,基于D.C.Berliner"教师教学专长发展五阶段理论",以吉林农业大学教师培养实践探索为例,探究高校教师职业发展阶段特征与激励策略,构建"以打造可持续发展职业成长机制、满足不同成长阶段教师需求、搭建数字化资源平台、鼓励开展教研教改与专业研究"四位一体的教师职业成长激励机制,建立全方位、全过程的教师培养体系,促进教师职业生涯发展.

关键词：教师专业发展;地方高校;教师职业成长;发展阶段;激励机制

所属期刊栏目：42

分类号：G715(职业技术教育)

资助基金：2020年教育部新农科研究;改革实践项目"三向四维两化:地方农林高校教师教学发展中心运行机制创新与实践";主持人:杜锐

在线出版日期：2022-01-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：42-46