满足社会需求:美国社区学院教育质量评估制度演进逻辑及社会基础

摘要：

美国社区学院的教育质量评估制度在百余年的发展过程中经历了重视客观测量、强调目标描述、探索价值判断、建构改进协商和满足利益相关者需求等阶段,评估方式也从单一的质量认证发展到学生学习参与度评估和学习成果评估等多元并存的局面.评估制度的变革不可避免地受不同社会力量和要素的影响,是多种评估主体在利益需求驱动下共同作用的结果,社会系统中的多个部门和利益群体不同程度地卷入其中,形成复杂的群体互动场域,具有社会需求驱动的特征.

关键词：美国、社区学院、评估制度、演进逻辑

所属期刊栏目：40

分类号：G715(职业技术教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究青年基金项目"基于社会需求理论视角的美国社区学院教育质量评估制度研究及启示"19YJC880029;河北科技师范学院科学研究基金资助项目"美国高等职业教育质量评估主体博弈机制研究"2019YB025;主持人:郝理想

在线出版日期：2019-10-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：73-79