教师支持与高职院校学生学习投入的关系研究——基于学习自我效能感的中介效应分析

摘要：

探究教师支持与高职院校学生学习投入的关系,有助于提高高职院校学生学习能力.采用路径分析的方法,以174名高职院校学生作为研究对象,从学习自我效能感的视角,探索教师支持与高职院校学生学习投入的关系.研究结论表明:教师支持、高职院校学生学习自我效能感以及高职院校学生学习投入之间两两正相关;教师支持能够正向影响高职院校学生学习投入;学习自我效能感在教师支持与高职院校学生学习投入的关系中起部分中介作用.

关键词：教师支持、学习自我效能感、学习投入、高职生

所属期刊栏目：40

分类号：G442(教育心理学)

资助基金：内蒙古社会科学院2017年度"外语研究专项"重点课题"针对非英语专业学生开设'中西文化比较'选修课程的必要性研究——以赤峰学院为例"WYZX2017-03;主持人:于志学

在线出版日期：2019-08-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：65-70