基于SPOC的混合式教学模式 设计与实践

摘要：

在借鉴相关研究成果的基础上,按照"循环促进、螺旋提升、教学相长"的理念,设计基于SPOC的"五阶段"混合式教学模式,即"教学准备—课前模仿练习与难点发现—课中难点突破与专项训练—课后强化训练与应用迁移—及时评价与反思提高".该模式下,师生关系高度融洽,学生存在感、成就感体验明显,教学效果显著改善,教师业务水平也得到了较大提升.

关键词：SPOC、混合式教学、建构主义学习理论、教学设计、教学评价

所属期刊栏目：38

分类号：G712(职业技术教育)

资助基金：陕西省计算机教育学会课题"基于微课的混合教学在《计算机网络实践教程》课程教学中的应用"010;主持人:杨浩;2016年榆林职业技术学院重点教改课题"基于慕课的混合式教学设计"K201604;主持人:付艳芳;2016年榆林职业技术学院教改课题"基于微课的混合式教学设计与应用"K201605

在线出版日期：2017-12-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：36-41