职业化取向下成人高校教师信念的转变探究

摘要：

对正处在职业化转型过程中的某成人学校教师展开调查,对其职业化的信念以及职业化课堂教学设计的课程架构、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等5个环节进行定量与定性相结合的分析.研究结果显示:总体上,教师对职业化的态度是积极的,不同类型教师在具体的职业化课程设计中具有不同的态度,其中应用型的教师态度最为积极.为此,学校要重视顶层设计,促进教师将信念转变为行动;注重实践创新,促进各类型课程的职业化转型;教师培训要重视培训规划,突出培训内容的针对性,体现规划形式多样性.

关键词：成人高校、职业化、信念、转变

所属期刊栏目：38

分类号：G715(职业技术教育)

资助基金：2014年度北京高等学校教育教学改革立项项目"'职业化转型'背景下的教学体系建设研究"2014-ms252;主持人:张燕农

在线出版日期：2017-09-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：54-59