德国COMET评分量表在我国应用的多面Rasch模型分析

摘要：

德国COMET评分量表是职业能力测评的重要评价工具,其蕴含着设计导向的职业教育思想和综合职业能力的人才培养目标,对我国职业教育评价及改革都具有重要借鉴意义.运用项目反应理论之多面Rasch模型,对COMET评分量表在我国学生职业能力测评中的适用性进行了分析.结果表明:COMET评分量表总体区分度较高,能够有效地区分我国职业教育背景下的学生职业能力水平;我国学生对COMET评分量表部分项目存在着不适应现象,部分学生答题行为内部一致性较差;我国教师对COMET评分量表宽严尺度把握内部一致性较好,但不同评分教师个体之间的宽严程度还存在差异;评分教师与评分项目交互作用也存在一些显著偏差.

关键词：COMET评分量表、多面Rasch模型、项目分析、职业能力测评、职业院校

所属期刊栏目：37

分类号：G719.516(职业技术教育)

资助基金：教育部哲学社会科学研究重大攻关课题“中国现代职业教育质量保障体系研究”13JZD047;主持人:赵志群;全国教育科学“十二五”规划2014年度教育部课题“高职教师职业自我效能感及发展策略的实证研究”EJA140375;主持人:何兴国

在线出版日期：2017-04-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：69-74