多元化输入与输出的职业英语互动式教学模式实证研究

摘要：

职业英语学习中，在有限的课堂时间内提高学生英语应用能力是目前亟待解决的问题，基于多元化的语言输入及语言输出的互动式教学模式为解决该问题提供了一条有效途径。在职业英语课堂中，采用优化语言输入与强化语言输出的互动教学模式，能够使学生端正学习动机，养成主动探究、独立思考的习惯，培养团队精神。

关键词：语言输入、语言输出、互动假设理论、互动教学、职业英语

所属期刊栏目：36

分类号：G712(职业技术教育)

资助基金：吉林省教育厅“十二五”社会科学研究项目“大学英语课堂语言输入输出互动教学模式研究”吉教科文合字[2014]第277号；吉林省教育科学规划课题“克拉申二语习得理论在大学英语教学中的应用”GH14257;主持人田凤娟

在线出版日期：2016-04-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：51-54