我国高职教育评估层次的缺陷与完善

摘要：

根据评估实践所涉及的对象范围，高职教育评估可分为宏观、中观和微观三个层次。受到高职教育举办和管理体制的影响，当前我国的高职教育评估层次尚存缺陷。为此，一方面应积极借鉴国外职业教育评估的经验，通过明确评估的主客体、评估的内容与指标、评估的实施路径等来构建宏观层次的高职教育评估，以引导高职院校更紧密服务于经济社会发展、督促院校举办主体加大办学投入、缓解毕业生就业的结构性矛盾；另一方面应通过坚持科学的高职教育质量观、推进“管办评”分离、优化评估方案与指标等来改进完善已有的中观和微观层次的高职教育评估。

关键词：高职教育、评估层次、缺陷、完善

分类号：G718.5(职业技术教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究青年基金项目“变革视野下高职教育评估的价值取向与实施路径研究”15YJC880090;主持人王永林

在线出版日期：2015-10-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：42-46