“岗位角色代入法”的角色分享实施过程与角色映射评价过程探析

摘要：

岗位角色代入法作为一种适合于高职教育的教学方法，能够广泛应用并取得了一定的教学效果。但由于高职学生职业成熟度的不完善等原因，在实施过程中也出现了一些问题。根据教学实践与改革，针对这些问题，提出以职业成熟度为依据的角色分享实施过程和基于角色意愿的行程式评价过程。

关键词：职业教育、实践教学、岗位角色代入、职业成熟度

分类号：G712(职业技术教育)

资助基金：2010年广州市教育科学“十一五”规划课题《基于岗位角色代入法的职业教育实践性教学模式研究》编号09 A172;主持人王越超；全国教育信息技术研究“十二五”规划2014年度青年课题《基于移动互联网的混合式学习模式与策略研究》编号146241945;主持人张丽娜；广州市教育科学“十一五”规划课题2011年第五批立项成果《基于“学生主体”理念的“教、学、做、评一体化教学软件平台的实现》编号10A141;主持人刘力铭。

在线出版日期：2015-02-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：44-46