实践共同体:一种职业教育学习逻辑的重审

摘要：

20世纪80年代以来,无视学习“社会性”的传统学习理论受到了批判.之后,以莱芙为代表的社会学家提出了“实践共同体”理论.这一理论从学习者的身份转变出发,以情境、文化、身份、参与、实践等元素构筑了一种新的学习理论.不过这个理论因其分析框架的特殊性很快失落在普通教育中.然而,这种根植于职场(学徒制)的学习理论在很多元素上与职业教育的特征比较契合,因而成为讨论职业教育学习逻辑的一个新思路.依据实践共同体理论,职业教育在教学过程中应努力创建真实的情境,着力构筑师徒关系,关注非技能性学习.

关键词：实践共同体、职业教育、学习逻辑、情境、知识、身份

所属期刊栏目：35

分类号：G712(职业技术教育)

资助基金：浙江省2013年教育科学规划重点课题《从改革到改变:教师专业发展的路径研究》2013SB130;2013年浙江省社科规划课题浙江现代职业教育研究中心基地资助,13JDZJ03YB《学徒制与职业教育:学习理论的重审、建构和应用》,主持人:沈佳乐

在线出版日期：2014-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：36-40