远程学习者元认知、自我效能感对学业成绩的影响路径研究

摘要：

运用SPSS统计软件对远程学习者的元认知与自我效能感现状进行调查,对影响远程学习者学业成绩的影响因素进行回归分析,在元认知理论及回归结果的基础上构建远程学习者元认知、自我效能感与学业成绩的结构方程模型,研究结果表明,远程学习者的元认知三变量之间相互作用,共同对学业成绩产生影响,其对远程教育的启示是:课程设计要体现元认知知识的重要性,教师应创设情景,提升学习者的元认知体验,课程设计要努力促进学习者认知调控能力的提高.

关键词：远程学习、自我效能感、学业成绩、元认知

所属期刊栏目：35

分类号：G434(电化教育)

资助基金：山东省教育科学“十一五”规划课题《元认知与自我效能、外语学业成就的相关性研究》2008GG157;主持人:苏琪

在线出版日期：2014-07-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：62-67