高职本科发展的关键是专业人才培养目标及课程设置

摘要：

制定四年制高职本科专业人才培养目标的意义<br>　　体现高等职业教育是一种教育类型<br>　　教育部颁布的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高［2006］16号）》指出：“高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。”在教育理论与实践界，高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，而不是一个教育层次，已形成共识。《现代汉语词典》对“类型”的解释，指具有共同特征的事物所形成的种类。而层次则更多地理解为具有相属关系的事物间的次序。基于此，教育类型指基于相同教育特征的教育种类，教育层次则指基于递进教育结构的教育范畴。在教育层面上，职业教育与普通教育都是教育中的一种类型。因此，作为与普通高等教育相平行的高等职业教育，不应只有专科层次，也应有本科层次的教育，并且随着高等职业教育的深入发展，进一步形成研究生层次的教育。

机标关键词：高职本科、本科专业人才、培养目标、高等职业教育教学质量、推进社会主义现代化、教育作为、教育类型、教育发展、教育层次、种类、普通高等教育、研究生层次、四年制高职、高技能人才、专科层次、普通教育、面向生产、教育特征、教育理论、教育结构

分类号：G71;G64

在线出版日期：2014-06-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：50-53