从美英职业技术教育实践的视角解读工作本位学习

摘要：

美、英等国的职业教育实践表明,应设立单独机构管理和实施工作本位学习.工作本位学习并不总发生在工作地,也可以发生在任何有利于工作过程知识和技能学习的场所,其内部元素的复杂关联性表现在宏观、中观和微观三个层面上.工作本位学习的形式和内容随着社会需求而变化,宏观上表现为随社会进步而变化,微观上表现为随实践类型改变而变化.其实施模式可依据工作项目中各元素的特性和相互间的关系确定,模式具有灵活性.

关键词：职业技术教育、工作本位学习、美国、英国、学徒制

所属期刊栏目：34

分类号：G719.561(职业技术教育)

资助基金：北京市教育科学"十二五"规划2011年重点课题《高等职业教育实施职业资格认证制度的基本条件标准和建设研究》AEA11094;主持人:龚雯

在线出版日期：2013-08-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：83-87