动作技能学习理论及其对职业教育实训教学的启示

摘要：

动作技能学习历来是心理学所关注的重要课题.费茨和波斯纳将动作技能的形成分为认知、联系形成、自动化三个阶段,实训指导教师在教学过程中,应根据动作技能形成过程中不同阶段的不同特点,将职业教育的实训课按照讲解与示范、反馈与指导、验收与总结三个环节进行设置,这三个环节环环相扣,层层深入,形成一个完整的教学过程.

关键词：动作技能、学习理论、职业教育、实训教学

所属期刊栏目：33

分类号：G712(职业技术教育)

在线出版日期：2013-06-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：25-28