我国职业教育课程的核心价值取向:基于历史与文化的分析

摘要：

职业教育课程是一个非常复杂的领域,要准确把握我国职业教育课程改革的核心价值取向,必须把相关问题放到历史与文化的背景中去考察.基于这两个维度的分析,职业教育课程应当确立三个核心价值取向,即课程目标要定位于复杂职业能力培养,课程内容要突出实践知识的主体地位,课程设计方法要以标准与规范为纽带.

关键词：职业教育、课程、核心价值取向、历史、文化

所属期刊栏目：33

分类号：G710;G712.3(职业技术教育)

在线出版日期：2012-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：34-38