促进教师专业化发展的教师督导研究

摘要：

我国在教师督导上存在教师督导观念落后、教师督导职能定位模糊、督导人员队伍设置不合理、教师督导主体与内容单一、教师督导的形式有待改进、教师督导法律建设不匹配、教师督导校本机制缺乏等问题.为此,建议采取以学校为本的教师督导,从而可以有针对性地解决实际教育问题,发展教师专业素养,同时也是教师专业发展的有效途径.

关键词：教师、教师专业发展、教师督导

所属期刊栏目：31

分类号：G715(职业技术教育)

资助基金：国家社会科学基金"十一五"规划2010年度教育学一般课题《中西文化背景下的教师职业道德养成比较研究》BEA100034;主持人:兰英

在线出版日期：2010-12-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：53-58