职业教育合作学习引论

摘要：

从教学论研究对"教学交往"理论把握的全面性与深刻性看,对教学过程中"生生互动"的重视,构成了合作学习的核心特色.而"合作一协同"式的合作学习所致力于创设的"组内成员合作、组间成员协同"的"合作性生生互动"学习情境,则使其成为合作学习理想的生成机制.因而,将"合作-协同"学习引入到职业教育专业课程的教学中,不仅有助于学生在彼此合作中掌握职业理论和养成职业技能,更将推动职业教育人才培养观念的转变.

关键词：职业教育、合作学习、生生互动

所属期刊栏目：30

分类号：G710(职业技术教育)

资助基金：全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题《当前中国职业教育若干难点问题研究》DJA080188;主持人:庞学光

在线出版日期：2009-11-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：9-13