高职教师"职业高原"现象的自我突破

摘要：

由于高职院校办学时间短、社会认可度不高,高职教师在其职业发展过程中更易受自身能力水平、个性特征、价值观差异、工作压力等因素影响而出现"职业高原"现象.高职教师"职业高原"现象个体成因类型可归纳为压力型、瓶颈型、安逸型和边缘型.要突破"职业高原"期,高职教师丛须学会化解压力,学会自我调节,强化自身,提高对职业和自我的认同感,并不断完善人格.

关键词：职业高原现象、高职教师、职业发展、自我突破

所属期刊栏目：30

分类号：G715(职业技术教育)

资助基金：广东省教育科学"十一五"规划2007年度立项课题《基于区域经济和人口视角的广东省高职教育布局调整研究》07JT128;主持人:陈基纯

在线出版日期：2009-07-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：70-72