中职"大专业、小工种"课程模式构建——以电子电器应用与维修专业为例

摘要：

"大专业"指国家教育部公布的中等职业教育专业,"小工种"是指国家劳动和社会保障部确认的劳动工种."大专业、小工种"课程体系按专业能力形成过程分为"两阶段":大专业教育阶段,主要培养专业通用能力:小工种教育阶段,主要培养工种(岗位)特定能力.其课程模式构建的基本思路是,在对该专业及其相关工种(岗位)能力分析的基础上,组织模块教学内容,确立课程门类,形成"学习板块".

关键词：电子电器、大专业、小工种、课程模式、中等职业学校

分类号：G64;G71

资助基金：中国职业技术教育学会2007年度科研规划课题《中等职业教育"大专业、小工种"课程开发研究与实践》730233;主持人:胡铁

在线出版日期：2008-07-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：20-23