认知教学心理学在工程制图教学中的运用

摘要：

运用认知心理学的原理和认知心理学在专家与新手专长发展对比方面的研究成果，探讨工程制图课教学如何更好地发挥教师的主导地位和指导作用，帮助学生提高空间想像能力和读图能力，使学生变被动学习为主动学习，发挥学生在教学中的主体作用。

关键词：认知教学心理学、专家、新手、对比、工程制图

所属期刊栏目：23

分类号：B849;TB12;G712.41(心理学)

在线出版日期：2004-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：45-48