高质量项目式教学赋能核心素养培育——以八年级下册"公民义务"为例

摘要：

随着课程改革的深入推进,道德与法治学科不断统整知识主线,从知识性教学转向素养化培育.项目式教学作为核心概念的聚合器,能将多层次知识与事实性信息关联起来,为学生搭建起知识建构与情境迁移的桥梁.教师可以采取微情境入项、亲实践制项和评思学出项教学策略,发挥项目式教学在核心素养培育中的作用.

关键词：项目式学习、知识逻辑、驱动任务、学习成果

分类号：G633.7;G424;TP311.12

在线出版日期：2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：16-18