如何解决大学与中学思政课教材内容重复问题——以"矛盾"概念教学设计为例

摘要：

不同学段的思政课教材内容存在部分重复问题,教师可通过概念式教学梳理重复知识点,依托课堂实现不同学段教材内容的有机衔接.以唯物辩证法的"矛盾"概念教学为例,基于常识性案例讲解矛盾范畴,澄清辩证矛盾和逻辑矛盾的区别,构建素养导向的思政课教学设计,启发学生感 受辩证矛盾在学习和生活中的方法论意义;弘扬中华优秀传统文化,培育 学生辩证思维,提升政治认同 素养;用 好科学故事,培养学生创新思维,提升科 学精神素养;讲好中国奋斗故事,弘扬中国精神,提高学生公共参与素养,激发学生干事创业动力.

关键词：教材内容重复问题、辩证矛盾、逻辑矛盾、方法论意义

分类号：G641;B811;B248.2

在线出版日期：2023-03-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：44-46