数学思维在议题式教学中的运用——以"科学立法"教学设计与实施为例

摘要：

跨学科教学有利于培养学生的横向思维能力与发散思维能力,引导学生从不同角度、不同侧面、不同层次思考和解决问题,培育学生学科核心素养.文章以"科学立法"为例,探究逻辑思维、形象思维和直觉思维等数学思维方式在高中思想政治议题式教学中的应用路径.

关键词：议题式教学、逻辑思维、形象思维、直觉思维

分类号：G633.8;G841;G434

在线出版日期：2023-03-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：30-32