深度问学课堂建模实践与成效探析

摘要：

深度问学课堂建模实践,以纠偏当下课堂"浅层化"学习现状为目标,重视发展学生的高阶思维,关注学生对认知理解、过程反思和问学能力的提升,倡导学生带着问题进行深度追问,将整体性教学设计与过程性建模实践直指课堂问题深度解决,具有问学性、思辨性、真学性、适切性、批判性等内涵特征.建模实践不仅提升了学生深度思辨的能力和问学张力,还为新时期课改向教学层面不断深化提供了新的发展思路.

关键词：问学课堂;深度学习;高阶思维;模态特征;成效探析

资助基金：江苏省教育科学十三五规划重点资助课题中学问学课堂深度学习的模式建构与实践研究阶段性成果XC-a/2018/01

在线出版日期：2022-03-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：58-61