触摸心灵脉动感受成长节拍——积极心理调适助推高中生思政核心素养跨界生长
自20世纪90年代心理学家赛林格曼建构了积极心理学理论,人们纷纷在教育领域对其进行运用和验证.尤其是在教育部发布学生核心素养的内涵及体系之后,研究者甚众,究其原因,是这一理论倡导人们用积极的心态解读心理现象,由此引发潜藏在每个人内心深处的积极品质及力量,推动和促使每个人顺利达到属于自己的幸福彼岸.该理论的巨大优势和特点在于将人性的价值与优点作为关注点,致力于潜能开发及活力激发,并引领和拓展人的创造力与思维力,最终使人们朝着全面健康发展的方向前行.基于以上认识,我利用兼职学生心理辅导讲座之便,将积极心理学引入思政课堂,使之走进学生内心、渗透进思政课中,从而培育积极健康品质、诱发积极情绪、加强积极体验、唤醒积极参与等.
2020-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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