走向深度学习的思政课教学实践
作为一线教师,我们经常经历这样的课堂场景:学习同样的内容,有的学生兴趣盎然,有的学生却索然无味;在同样的学习时间内,有的学生心领神会,有的学生却糊里糊涂;在学习效能上,有的学生学习高效,有的学生却学习低效甚至无效.产生这些差异的原因是什么?我认为,主要看学生是否进行深度学习.本文结合“高中政治深度教学的实践研究”课题,主要从设计优质问题和开展研究性教学的角度,探索课堂教学的有效方式.
本文系福建省福州市教育科学研究“十三五”规划2019年度专项课题“高中政治深度教学的实践研究”立项编号:FZ2019ZX056
2020-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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