心里有学生,哪里都是课堂

摘要：

教育,是一种“慢”的艺术,需要文火慢炖;教育,是一个“渐”的过程,需要微雨渐润.然而,作为育人主阵地的课堂,每节只有40分钟,且囿于一室,要在这有限的时间和空间里实现全部教育教学目标,委实难以“一课毕功”.虽然是育人主阵地,但课堂不会穷尽所有真理,也不可能穷尽,不过是借助“树木”来认识“森林”.一堂完整意义上的课,并不局限于40分钟,而是包括授课的酝酿、实施、跟进的系列活动.所以,一个真正意义上的教师,不会停留于他站在讲台上的那些时刻,而会延伸于和学生的交互活动中.

在线出版日期：2020-10-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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