也谈公共参与素养落实之策略
高中阶段对学生公共参与的培养,有助于学生形成正确的价值观,感悟人生智慧,提高“做中觉”的能力,有利于学生在实践中感知、反思、觉悟,最终实现知识的内化.纵观当今的政治课堂,小组活动探究作为重要的教学环节已经司空见惯,但是该环节的设置目的更多的是达成针对特定知识点的掌握,有思考却缺乏辩证张力,知识性强却忽略实践能力的培养和情感态度价值观的升华.思想政治课堂作为意识形态工作的主阵地,有责任强化公共参与的养成,打造充满思维张力的动态课堂.
2020-05-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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