大数据时代的学生评价“四化”
随着大数据时代的来临,“技术”已经逐步深入人类生活方式和思维方式的骨髓,改变着人们对学生评价的思考.在信息技术环境下,学生评价既要注重量化分析又要转变评价观念,形成评价新思维,力争做到评价“四化”.
一、评价审慎化:请谨慎使用学生个人数据
大数据时代的学生个人数据与《分歧者:异类觉醒》
2012年秋季,教育部《全国中小学生学籍信息管理系统》和《全国中小学数据库》实现全国联网试运行.遵循“一个也不能少”的原则,针对1.9亿中小学生建立全国唯一、跟随一生的学籍编号,并在全国范围内实现学生转学、升学等动态跟踪管理,为教育管理和决策、营养改善计划的实施、学生资助等提供帮助.这些学生的个人数据,既可用于个性化学习、改善教材和教学,提高学生成绩,又一定程度影响学生的选择,让学生不自主被分流到不同类型的学校、不同层次的班级、不同的学习小组,让青春期的一时冲动形成永久的标签,影响学生成年后的判断.基于数字化信息的存储与检索,让数据持久保存,从技术上束缚着过往;同时,因为部分数据涉及个人隐私,一旦泄漏,会对个人造成损失……
电影《分歧者:异类觉醒》中根据大数据分析,每个人只能按个人评价结果,选择一个所谓“最好”的发展方向学习,成长为“最适合”自身发展的那一类人.我们不能像电影里那样被预测,未来应掌握在自己手中.
学生评价、大数据时代
G632.0;G40-058.1;G718.5
2020-04-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
59-60
