思想政治学科微课设计的三个维度
在“互联网+”教育背景下,灵活运用数字化教学资源已成为一线教师的基本素养.其中,微课凭借教学时间简短、教学内容精练、教学过程开放、教学成果共享、教学反馈及时等优势,成为一线教师积极探索开发的新型教学资源.为助力微课在培育核心素养中发挥作用,教师应遵循ADDIE模型(该模型中五个字母分别表示分析、设计、开发、实施、评价).笔者从该模型蕴含的“目标制定、策略运用、评量实施”三个维度出发,诠释建构微课时应把握的关键环节,以期强化实践效果.一、目标制定立足“素养”与“体系”1.坚守核心价值,落实生本原则在建构主义学习环境中,学生是确定目标和学习方向的参与者,这是一个可变的过程.制定微课的教学目标首先要分析、确定教学的社会期望和学生的成长需要,既要引导学生强化政治认同、弘扬科学精神、落实法治意识、实践公共参与,在多元开放的大环境中坚守社会主义核心价值理念;又要以生为本,尊重当下学生个性化的成长差异,引导学生关注与自己息息相关的经济、政治、文化生活,树立正确的世界观、人生观和价值观.
2020-04-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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