高中生公共参与素养培育路径

摘要：

《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称“2017年新课标”)明确指出,“我国公民的公共参与,就是有序参与公共事务、承担社会责任,积极行使人民当家做主的政治权利.”从这个含义可以看出,公共参与的主体应当是“我国公民”,客体应当是“公共事务”,参与方式应当是“有序参与”.在社会主义民主政治发展过程中,高中思想政治课程目标是培育学生四大核心素养,即政治认同、科学精神、法治意识、公共参与.这四个核心素养是相辅相成、相互联结的整体.其中,公共参与既是法治意识的必然表现,也是政治认同和科学精神的实践结果.因此,培育高中生公共参与素养尤为重要.本文主要从课堂、学校、家庭和社会四个维度对高中生公共参与素养培育路径进行分析.

在线出版日期：2020-04-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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