设置乡土情境培养家国情怀——以“传统文化的继承”为例
家国情怀是主体对家庭、乡土和祖国的一种朴素而真挚的热爱之情.培养家国情怀即是培养学生注重个人修身、亲情乡情和心怀天下的情感,应关注学生兴趣、思维、情感、行为习惯的生成.教师可借用乡土资源创设课堂情境,使课堂贴近学生生活,培养学生家国情怀.笔者所教学生生活于广东省珠三角地区,因而在“传统文化的继承”一课中,笔者借助珠三角特有文化——自梳女文化创设课堂情境,引领学生学习传统文化,激发积极参与兴趣,理解传统文化的主要理论,为将相关认知内化为传承优秀传统文化的行为打下坚实基础.
2019-05-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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