也谈思想政治课教学议题的设计
《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称“2017年新课标”)将高中思想政治课程性质界定为“活动型学科课程”,将有效实施活动型课程的首要教学与评价建议确定为“围绕议题,设计活动型学科课程的教学”.自此,议题式教学成为新课改的亮点和方向.议题式教学培育学生学科核心素养、活动型学科课程、实现教学内容与活动的自然糅合的关键,在于活动议题的设计.议题是活动型课程实施的前提和基础,是教学设计的中心,恰当的议题能激发学生合作探究、智慧碰撞、思考展示的积极性,帮助学生在思维冲突中树立正确的世界观、人生观和价值观.什么样的议题才是恰当的呢?朱明光教授说:“议题不仅包含课程的具体内容,而且展示价值判断的基本观点;不仅具有整合性、开放性、思辨性、引领性,而且体现教学重点,针对学习难点.”如何才能达到此高度,是每位政治教师必须研究的重要课题.笔者结合自身教学经验,从议题设计的类型、来源、着眼点出发,谈谈议题设计方面的一些思考和体会.
2019-05-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
47-48
