基于议题式教学的人才培育目标
《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称“2017年新课标”)提出,要构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程.议题式教学是打造活动型学科课程的有效策略和方式.它以社会争议议题为起点,让学生在开放、民主的教学氛围中直面社会问题并进行深入讨论,采取合作、探究、体验等教学方法进行深度学习,培育政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等素养;使学生接触社会,把枯燥的理论转化为日常生活,又把抽象的素养转化为行动.一位哲人曾说:“没有人的情感,就没有也不可能有对真理的追求.”议题式教学可以激发学生学习积极性和主动性,让学生学习体验时效感和参与感,同时获得存在感和幸福感.采取议题式教学的方式,能培养学生积极、主动、乐学、向上的心理情感,为学生发展提供适合的课堂,让学生有成长的动力,激发其追求真理的欲望.本文以“政府的职能”一课为例,谈谈用议题式教学涵养学科核心素养的做法.
陕西省教育学会2018年度立项课题“高中阶段社会调研活动和学生综合素质培养研究”SJHZDKT201810;商洛市基础教育立项课题“商洛市中小学学生心理健康状况调查分析及对策研究”sjky20180707
2019-05-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
24-25
