培育公共参与素养的实践与思考
近些年来,面对各种突发的社会公共事件,国人常常表现出冲动和不冷静,进而出现盲目跟从、情绪极端等非制度化和非理性化的公共参与行为.从教育学角度说,这些行为的产生与我们现行教育制度较少关注培育学生的公共参与素养有关.在现代社会,高中时期是培育一个人公共参与素养的重要阶段.为此,思想政治课教师应该从课堂教学、校园活动、社会实践三个方面人手,培养学生公共参与的意识,传授学生公共参与的知识,提高学生公共参与的能力,并引领学生将公共参与的意识、知识和能力转化为公共参与的实践行动.下面,笔者就以“民主决策:做出最佳选择”一框的教学加以说明.
江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“基于公共参与核心素养理念下思想政治活动型课程的实践研究”阶段性研究成果,项目D/2016/02/62
2019-03-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
31-32
