议题式教学的层式架构
议题式教学遵循系统论的整体优化理论,从整体出发来研究系统和组成系统各要素的相互关系,从本质上说明知识的结构、功能、行为和动态,以把握整体格局,达到最优的目标.因而,完整或理想的议题不仅包括“是什么”,而且包括“为什么”和“怎么样”.另外,议题式教学同样要面对高考或甄别性评价的问题覆盖面,不仅要覆盖反映类的问题,而且要覆盖原因类和决策类的问题.因而议题式教学需要从“是什么”之议—“为什么”之议—“怎么样”之议三个层面上进行架构,三个层面既相对独立又逐层递进.
2018-11-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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