用情境问题熔铸学科核心素养——以“矛盾基本属性”教学为例

摘要：

达成核心素养培养目标的核心要件应该是情境问题,即通过创设新情境呈现生活中的问题,引导学生学会用生成性学科知识分析、解决生活中的问题的过程.如何通过创设社会生活情境呈现新问题,引导学生养成学科核心素养,是新一轮课程改革和每名高中政治教师应该深入思考的问题.基于相关思考,我在教学实践中尝试用情境问题熔铸学生的学科核心素养,现以“矛盾基本属性”教学为例加以说明,请各位同行批评指正.

机标关键词：情境问题、熔铸、学科、素养、矛盾、基本属性、引导学生、知识分析、政治教师、相关思考、生活情境、培养目标、课程改革、教学实践、生成性、养成、学会、试用、批评、成核

分类号：G64;G63

资助基金：广东省教研院重点课题“基于学科核心素养的思想政治课教学创新的应用研究”结题成果,证书GDJY-2015-A-0001

在线出版日期：2017-12-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：53-54