基于思考力的有效整治课堂研究
“我思故我在.”笛卡尔强调了人的主体性与思考的重要性.学而不思则罔,深入思考方能进入事物的本真状态,直达事物的本质.然而,现实课堂教学中学生的思考往往流于肤浅,思考力得不到有效提升.一、浅思考之弊马克思主义具有解放思想、实事求是、与时俱进的品质,以它为指导的思想政治课,应坚持理论联系实际的教学原则,不断激发学生关注时政、研判问题,培养学生的问题意识与家国情怀.但是,在现实中,一些课堂却是学生被动听讲、被动思考、被动回答、被动学习,学生学习的主观能动性处于未激活状态.
思考力、整治、学生学习、理论联系实际、主观能动性、思想政治课、人的主体性、马克思主义、与时俱进、有效提升、问题意识、实事求是、培养学生、课堂教学、解放思想、教学原则、家国情怀、激活状态、本真状态、被动学习
R19;F30
叶思奕老师主持的东莞市立项课题“基于‘能力导向’的高中政治课堂有效教学模式研究”立项2015GH146
2017-12-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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