小组合作学习方式的反思与优化

摘要：

《普通高中思想政治课程标准(实验)》倡导研究性学习方式,鼓励学生独立思考和合作探究.合作学习是学生在小组中为完成共同任务,有明确责任分工的互动性探究学习,相对的是“自主学习”.思想政治课教学恰当运用小组合作学习方式,不仅是落实新课程教学理念的一种尝试,也是提高教学有效性的有益探索.但在实际运用过程中,存在一些认识上的误区,影响着合作学习方式作用的有效发挥.通过反思,我认为要正视误区,进而走出误区,不断优化合作学习方式.

机标关键词：小组合作、学习方式、合作学习、新课程教学理念、走出误区、高中思想政治、政治课教学、教学有效性、自主学习、学生、实际运用、恰当运用、明确责任、课程标准、合作探究、共同任务、独立思考、互动性、实验、化合

分类号：G63;G42

在线出版日期：2017-12-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：71-72