基于人本主义理念的教学与反思——以“揭开货币的神秘面纱”教学为例
人本主义兴起于二十世纪五六十年代,与行为主义和精神分析学派合称心理学上的三大势力,“以学生为中心”是人本主义学习理论的核心教育理念.人本主义反对把人看作动物或机器的同时,批评只重视人类认知结构的认知心理学,对活生生的完整的人进行全面描述,特别关注学习者的个人知觉、情感、信念和意图,在教学中强调以学生为中心建构学习情境.我国当前思想政治课程的教学设计与实施,由于受到应试教育体制的束缚,呈现重认知而轻情感的局面.高中生正值世界观、人生观、价值观形成的关键时期,教师要了解他们的心理,关注他们的本性、尊严、理想和兴趣,以促进他们的自我实现.我们遵循“以学生为中心”的人本主义理念对“揭开货币的神秘面纱”一课教学进行了设计与实施,请大家批评指正.
人本主义、教育理念、教学设计、货币、以学生为中心、学习情境、认知心理学、思想政治课程、精神分析学派、自我实现、学习理论、行为主义、认知结构、情感、批评、教育体制、二十世纪、世界观、人生观、价值观
G63;G62
2017-09-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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