思想政治课堂的“活”与“实”
随着高效课堂的推进,教学模式层出不穷,并在教学实践中被不断学习、借鉴和推广.作为中学一线教师,我在观摩学习各种高效课堂的实践中收获了很多,同时也发现了一些问题.比如:有些教师仍采用传统的“满堂灌”“填鸭式”教学,课堂死气沉沉,毫无生机;有些教师机械照搬所谓的“高效课堂”模式,表面上热热闹闹,学生主体作用看似充分发挥,实际上只是形式主义,教学效果不敢恭维.那么,我们应该如何借鉴各种教学模式来提高自己的课堂教学实效呢?我认为应该结合教学内容和学生实际,把握好几个关键教学环节的“活”与“实”.所谓“活”,就是灵活处理教学过程、灵活选择教学方法,从而活跃学生思维,使师生产生共鸣;所谓“实”,就是要让学生的主体地位真正落实、教学案例客观真实、学生收获实实在在.只有“活”和“实”相得益彰的课堂,才是真正把握教学模式真谛的课堂,也才是社会、学生发展真正需要的课堂.
教学模式、课堂教学实效、学生的主体地位、学生主体作用、一线教师、学习、学生思维、学生实际、学生发展、形式主义、教学实践、灵活选择、灵活处理、客观真实、教学效果、教学内容、教学环节、教学过程、教学方法、教学案例
G42;G63
2017-09-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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