基于认知冲突的政治课堂教学策略

摘要：

认知冲突就是个体意识到由于个人认知结构与环境之间、个人认知结构内部不同成分之间的不一致所导致的一种心理状态.它是学生已有知识与新知识之间存在的某种差距所导致的心理失衡.学生在学习新知时,总是试图以原有的认知结构来理解新知,不能解释时,就可能产生认知冲突.政治课涉及许多概念、哲学原理、法律条文等抽象知识,学生对有些知识不曾涉及,对有些知识掌握有偏差,从而使教学充满悬念和疑问.教师善于利用学生的认知冲突,不仅能激发学生的学习热情和求知欲望,还可以促进课堂教学,化平淡为精彩,使教学更有效.

机标关键词：认知冲突、政治课、认知结构、知识掌握、学生、学习新知、课堂教学、哲学原理、学习热情、心理状态、心理失衡、求知欲望、个体意识、法律条文、偏差、解释、教师、环境、概念、差距

分类号：TP3;R19

在线出版日期：2017-09-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：18-19