学生主体性建构与核心素养的提升

摘要：

按照皮亚杰的主体性理论,人的认识既不是主体内部预先形成的结构的展开,也不是主体对外界的简单描摹,而是主客体之间不断相互作用的逐步构建.同理,在接受知识的过程中,唯有学生积极地作为主体去活动,教学才能真正有意义.主体性原则也告诉我们,教学中的一切引导、启发、讲解、点拨,都需要通过学生的独立思考、选择和应用,才能内化为他们的智慧、素养和能力.因此,知识的真正获得依赖于受教育者的主观能动性,而这种主观能动性是学生主体性建构的基础,主体性建构又必须以核心素养的提升为最终目标.因此,在具体的教学实践中,我们应以核心素养的培养为导向,创设主体发展情境,激发学生的主观能动性,促进学生知识、能力、素养的全面提升.

机标关键词：学生知识、主体性建构、素养、主观能动性、教学实践、主体性原则、主体性理论、选择和应用、主体发展、全面提升、受教育者、能力、独立思考、皮亚杰、智慧、体内、培养、内化、目标、描摹

分类号：G42;G4

在线出版日期：2017-09-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：13-14