教师课程评价力:将课程价值导向素养培育

摘要：

一、问题提出:教师课程评价的缺位和错位案例1:在上学期备课组总结会议上,备课组长提出教师要增强课程评价意识,提升课程在核心素养培育中的“价值”.这引起了同事的议论:有人认为课程评价是上级教育主管部门和学校的事情,与自己无关;有人认为,我们试卷批改中的“订正”、考试统计后的“排名”,难道不是课程评价吗?

机标关键词：教师、课程评价、价值导向、主管部门、学期备课、评价意识、增强、学校、统计、提升、素养、试卷、批改、考试、教育、会议、订正、错位、案例

分类号：U46;TU

资助基金：江苏省教研室第11期课题“提升核心素养:构建高中课堂教学新常态校本研究”2015Jk11-L233

在线出版日期：2017-08-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：15-17